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2019-09-17 04:28 贵州-贵阳
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农林经济管理专业实践教学结构趋于完善,但存在实践教学内容分割问题,制约学生对专业知识深度的认识。作为地方院校的专业需要不断加强教学对象和教学内容的衔接,对课程实习、社会实践、三下乡、综合实习、毕业论文、创新创业等活动载体,以学生兴趣爱好为中心形成一体化研究内容,使学生实践教学内容协同化,专业鼓励在不同实践活动内容的交叉和融合,使学生在实践中加深对理论的理解,对社会问题的深入思考,对研究对象建立系统性的认知。为学生较早参加科研和创新活动创造条件,有利于学生形成研究成果,鼓励农林经济管理专业的学生积极参加课题组活动、校院的创新项目以及专业教师科研课题的研究。农林经济管理专业学生2017年参加延边大学科研创新项目9项,大学生互联网+创业项目1项,完成三下乡社会实践调研报告1篇,鼓励在校期间的研究内容成为毕业论文选题的重要来源。
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农林经济管理专业实践教学结构趋于完善,但存在实践教学内容分割问题,制约学生对专业知识深度的认识。作为地方院校的专业需要不断加强教学对象和教学内容的衔接,对课程实习、社会实践、三下乡、综合实习、毕业论文、创新创业等活动载体,以学生兴趣爱好为中心形成一体化研究内容,使学生实践教学内容协同化,专业鼓励在不同实践活动内容的交叉和融合,使学生在实践中加深对理论的理解,对社会问题的深入思考,对研究对象建立系统性的认知。为学生较早参加科研和创新活动创造条件,有利于学生形成研究成果,鼓励农林经济管理专业的学生积极参加课题组活动、校院的创新项目以及专业教师科研课题的研究。农林经济管理专业学生2017年参加延边大学科研创新项目9项,大学生互联网+创业项目1项,完成三下乡社会实践调研报告1篇,鼓励在校期间的研究内容成为毕业论文选题的重要来源。

农林经济管理专业实践教学结构趋于完善,但存在实践教学内容分割问题,制约学生对专业知识深度的认识。作为地方院校的专业需要不断加强教学对象和教学内容的衔接,对课程实习、社会实践、三下乡、综合实习、毕业论文、创新创业等活动载体,以学生兴趣爱好为中心形成一体化研究内容,使学生实践教学内容协同化,专业鼓励在不同实践活动内容的交叉和融合,使学生在实践中加深对理论的理解,对社会问题的深入思考,对研究对象建立系统性的认知。为学生较早参加科研和创新活动创造条件,有利于学生形成研究成果,鼓励农林经济管理专业的学生积极参加课题组活动、校院的创新项目以及专业教师科研课题的研究。农林经济管理专业学生2017年参加延边大学科研创新项目9项,大学生互联网+创业项目1项,完成三下乡社会实践调研报告1篇,鼓励在校期间的研究内容成为毕业论文选题的重要来源。
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农林经济管理专业实践教学结构趋于完善,但存在实践教学内容分割问题,制约学生对专业知识深度的认识。作为地方院校的专业需要不断加强教学对象和教学内容的衔接,对课程实习、社会实践、三下乡、综合实习、毕业论文、创新创业等活动载体,以学生兴趣爱好为中心形成一体化研究内容,使学生实践教学内容协同化,专业鼓励在不同实践活动内容的交叉和融合,使学生在实践中加深对理论的理解,对社会问题的深入思考,对研究对象建立系统性的认知。为学生较早参加科研和创新活动创造条件,有利于学生形成研究成果,鼓励农林经济管理专业的学生积极参加课题组活动、校院的创新项目以及专业教师科研课题的研究。农林经济管理专业学生2017年参加延边大学科研创新项目9项,大学生互联网+创业项目1项,完成三下乡社会实践调研报告1篇,鼓励在校期间的研究内容成为毕业论文选题的重要来源。

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